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为有“谜香”入校园——传承灯谜文化,打造特色学校
来源 : 本站原创 发布于 : 2018-09-06 浏览量 : 725

为有“谜香”入校园

——传承灯谜文化,打造特色学校

潮州市潮安区金石镇塔下小学    林雪丽

    “墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来。”在我们学校的美育工作中,灯谜文化正如《梅花》这首诗中的“暗香”,有形无形地在师生中弥漫,潜移默化地感染着学生,陶冶学生的情操,促进学生的美育发展。

——题记

一、结合背景,明确活动目标。

灯谜作为一种重要的民族非物质文化遗产资源,是中华艺术百花园中的一朵奇葩,是中华传统文化的一门综合性艺术。灯谜能启迪思维,开发智力,陶冶情操,增长知识。潮州是一座历史文化名城,这里深厚的文化底蕴滋润、熏陶着勤劳智慧的潮州人民。博大精深的传统文化内涵构筑出潮州绚丽多姿的文化景观,潮州灯谜就是其中一个富有浓郁地方色彩的视点。灯谜活动是潮州人民喜闻乐见的传统文化形式,是我市精神文明建设的一支轻骑兵。

近年来,在追求传统文化回归的时代背景下,随着中央电视台《中国谜语大会》和各地电视台灯谜节目的陆续播出,各地掀起了一股“灯谜热”。我校也开展了灯谜进校园活动,引导学生树立正确的审美观念、陶冶健康的审美情趣、培养良好的艺术修养,促进学生德智体美全面发展,推进学校美育改革发展。

二、大胆尝试,传承灯谜文化,打造特色学校。

一)抓住契机,专家引领,壮大师资队伍。

2014年,我校开始开展灯谜进校园活动,并如火如荼地进行着。2016年,潮安区教育局和潮安区文联联合在各校开展“文艺家进校园”活动。我校抓住这个契机,聘请潮安区民协会员、潮州市灯谜协会理事林卓鹏先生为辅导老师,为学校师生上课。

1.开展教师灯谜专题知识培训活动。

为推进学校美育改革发展,我校决定以灯谜活动为载体,推进特色办学,努力促进学校的发展。但是学校大部分教师对灯谜比较陌生,要把灯谜文化建设成为学校的特色文化,必须动员全校的师生广泛参与,首先是要让教师对灯谜有所认识和了解。为此,我们多次请专家为我校教师开展灯谜专题知识培训。这些培训,激发了教师对灯谜的兴趣,对学校传承灯谜文化起到了巨大的推动作用。

2.开展“每日一谜”竞猜活动。

除专题培训外,还重在日常训练。为使灯谜训练做到日常化,我们利用教师微信群开展“每日一谜”灯谜竞猜活动。小小的灯谜,使老师们精神为之一振,暂时忘却工作中的疲惫,给大家带来了快乐,也提升了团队的凝聚力。很多教师把与课堂内容相吻合的“每日一谜”引入课堂教学,激发了学生的兴趣,增强了学生参与课堂的动力,灯谜文化随之吹遍了校园的每个角落,师生们乐在其中。

(二)打造环境,谜香诱人。

校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分,它通过学校的文化气氛、文化环境、多种文化活动等各种文化因素对学生身心发展起着不可估量的影响,能陶冶学生的情操,有利于学生思想道德素质的提高。为进一步推进学校特色文化建设,扩大学校灯谜特色教育的影响,我校着力于建设积极向上、充满健康活力的校园环境和文化氛围。

1.开辟灯谜特色基地。

灯谜特色教育基地的开辟是我校校园灯谜文化建设上的一件大事。灯谜特色教育基地包括:在学校教学楼右侧开辟灯谜宣传栏,展示学校开展灯谜教学和学生参加灯谜活动的情景相片,为学校师生在灯谜方面取得的成绩提供了展示的平台。在学校教学楼一楼多媒体教室墙壁开辟校园灯谜台,展示“每周十谜”内容和师生创作的灯谜作品,这成为师生平时耳濡目染感受灯谜乐趣的园地。

2.建设灯谜文化长廊。

我们在学校文化走廊粘贴灯谜宣传标语:灯谜教学,打造学校精美的名片;灯谜活动,展现学校亮丽的风景;灯谜文化,积累学校丰厚的底蕴。这是我校灯谜特色文化建设的一道风景线,为校园精神文化生活营造浓郁的灯谜文化氛围。

灯谜特色教育基地、灯谜文化长廊的建设,体现了学校一步一个台阶,逐步把灯谜提升到文化深度的内涵,是宣传我校特色文化建设的窗口。

(三)组建社团,培养灯谜人才。

灯谜猜射,不是简单的1加1等于几,是需要一定的知识积累和阅读理解能力。为此,我校把灯谜活动作为学校社团活动之一。三至六年级中对灯谜文化感兴趣的学生都可以报名参加灯谜社团,每个周五下午活动课时间,在学校多媒体教室接受规范系统的灯谜知识教育,学习灯谜的构成及扣合手法,学习谜格,学制灯谜等。

社团成员们现在已经把“灯谜”作为一种爱好,他们刻苦学习,从中活跃了思维,陶冶了情操,提高了素质,力争早日成长为“灯谜高手”,使灯谜文化得以传承并发扬光大!

(四)活动引领,谜香怡情。

开展丰富多彩的灯谜活动,有助于形成我校浓郁的特色文化氛围,积极推动校园文化建设。我们充分挖掘“灯谜活动”这一独特的教育资源,丰富其内涵,拓展其外延,引领学校特色文化发展方向。

1.参与活动,谜香化人。

灯谜猜射重在平时,文化普及重在平时。基于这个认识,我们注重平时积极开展灯谜活动:在班级黑板报上开辟灯谜角、灯谜园地等栏目,内容可以是方法介绍,灯谜猜射等,每学期期中、期末进行评比,积极营造班级灯谜活动氛围。结合节日开展灯谜竞猜活动,提升灯谜美育实效。如春节、元宵节、中秋节、国庆节等节日,学校举行班级灯谜主题班会、校园灯谜竞猜等谜事活动,并鼓励学生去镇里参加灯谜猜射活动。每个月最后一个星期六晚上,有不少学生在家长的带领下,到潮安区人民公园参加灯谜竞猜活动。学生们乐于参与,重在参与,灯谜猜射水平得到了提高。 

2.设立灯谜文化节,感受灯谜魅力。

自2015年起,我校为学生量身打造灯谜的节日,在每年“六·一”国际儿童节前夕开展校园灯谜文化节活动,活动涉及灯谜手抄报展示、灯谜笔猜、灯谜擂台赛等。我们把灯谜和文化融合起来,让学生在校园灯谜活动中领略灯谜之趣,知晓文化之广,体验中华传统文化的魅力。校园灯谜文化节已成为学校文化建设的一个特色品牌。

    3.积极参与比赛,深化提高能力。

为激起学生参与灯谜比赛的热情,我校购买了电控器材,在每周的社团活动中,先进行笔猜,再进行抢答,有针对性地进行模拟电控竞猜,从而提高社团的整体实力和谜手的猜射能力,在校园中起到“领头羊”的传帮带作用,大大地提高全校参与校园灯谜活动的积极性。

三、采撷谜香,硕果累累。

时至今日,经过几年来不懈的努力,我校校园灯谜活动已俨然成为了校园文化的一大亮点,以灯谜课程为基础,以灯谜活动为平台,在学校、教师、学生三个层面开展丰富多彩的灯谜活动,活动取得的成绩和成果又推动了校园谜事的开展,形成良性循环,构建积极、健康、高雅的文化氛围,建设了校园特色文化,推进了素质教育深入发展。具体体现在:1.教师积极参与,促进教师科研能力发展;2.关注学生发展,引导学生传承优秀文化; 3.创设灯谜氛围,建设校园特色文化环境。

尤其是灯谜活动成果丰硕,一批又一批的校园小谜手在各级各项竞赛中脱颖而出:2016年,我校“灯谜”社团学生在“澄海潮州两地校园邀请赛”中表现不俗;2017年6月,我校“灯谜”社团学生在“潮州市首届校园灯谜邀请赛”中荣获团体二等奖,林羽江荣获个人赛二等奖,林依杨、林烁、林锶钒荣获个人赛三等奖,林瀚荣获个人赛优胜奖。2018年5月,我校“灯谜”社团学生在“潮州市第二届校园灯谜邀请赛”中荣获团体一等奖,林锶钒荣获个人赛二等奖,林依杨荣获个人赛三等奖,郑宜、林烁、林翼荣获个人赛优胜奖。

四、回顾反思,探讨努力新方向。

在取得成绩的同时,我们还在探索努力的新方向,如建设校园灯谜专题网站、创建微信公众号、建设灯谜展览室等,使校园灯谜活动各项资料得以保存,加大对外宣传力度,更好塑造学校灯谜特色文化的形象。

我们相信在不久的将来,中华灯谜之花将在我们的校园中开得更加绚丽多彩。

 

 

(该案例获得潮州市第六届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例特等奖)

 塔下小学灯谜宣传栏.jpg

                        


 

塔下小学灯谜宣传栏

 

 

塔下小学校园灯谜台.jpg

 

 

  

塔下小学校园灯谜台

 

 林卓鹏老师在为学生上课.jpg





 

林卓鹏老师在为学生上课,讲授象形法猜射法

 

 

灯谜社团学生参加“全民终身学习”活动.jpg 


塔下小学灯谜社团学生参加金石镇“全民终身学习”活动


 

          


塔下小学灯谜竞猜活动.jpg


2015年塔下小学灯谜文化节“灯谜竞猜”活动


 

塔下小学学生参加第二届潮州市校园灯谜邀请赛.jpg

 

塔下小学灯谜社团学生参加“潮州市第二届校园灯谜邀请赛”

 

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